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小学生学业评价方式“再变脸”

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

每人一张任务卡,按照“五角星”所标记的方向,闯关、答题、完成任务、再迅速回到终点……1月20日,政通路小学一年级学生进行了一次别开生面的学业评价。作为变脸的期末考试,学生学业评价在该小学已经不是第一年,但每一年都令人眼前一亮。

郑州晚报记者 吴幸歌

蔡胜文 文/图

变脸 五角星指引我方向

偌大的学校多功能厅,地上有一个大大的五角星图案。两个幼小的身影各自拿着一张“任务卡”,他们要按照卡上“五角星”所标注的路线:起点、B、C、A、终点,分别走到各个点,完成自己的任务,再快速回到终点。然后等待最终的评价:用时的长短,获得星星的多少。

在现场记者看到,起点从整理书包开始计时,两个人可以相互帮助,书包整理好后,背上书包,拿上“任务卡”,开始闯关。闯关答题中,两个孩子可以商量,但回答问题时各答各的,如需家长帮助,可举一次求助牌。

认字、看图说话、拼读、算数,甚至一个烧饼多少钱、一个人在家时有陌生人来访该如何做等问题,都成了闯关的内容。和往年不同,今年是借助“定向越野”的形式,融数学、语文、生活自理能力、品德与生活、体育为一体的多元评价,这种全新的评价方式受到了学生的喜爱和家长的好评,令人眼前一亮。

学校 寻找适合每个孩子的成长方式

据悉,参与此次测评的全是该校小学一年级的学生。第一次接受这样的学业评价,许多学生表示新奇,就像玩游戏一样,并表示非常喜欢这样的“考试方式”。

对此,政通路小学校长景松峰介绍,每一个孩子都是最好的自己,作为教育工作者,我们不应该用一张张试卷甄别学生的学习程度,更不应该用分数给学生贴上优劣的标签。他们希望通过这种多元化的学习评价还原教育的起点。关注学生解决问题的能力、探究与实践能为力、合作与交流能力,让每一个学生都成为对社会有用的人,承担起他们应有的责任。

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